《60年代綁定抽獎(jiǎng)系統(tǒng)成贏家》劇情簡(jiǎn)介
60年代綁定抽獎(jiǎng)系統(tǒng)成贏家是由執(zhí)導(dǎo)，主演的一部短劇。主要講述了：
《60年代綁定抽獎(jiǎng)系統(tǒng)成贏家》相關(guān)評(píng)論
炸醬面和魚
喚醒生靈與自由，哪怕耗盡最后一絲氣力。對(duì)待心靈自由的方式，壓制還是解放。如若解放，就請(qǐng)承受肆意揮發(fā)帶來的撕扯與悲喜吧。女孩是老人的另一面，是女兒也是妻子，是曾經(jīng)擁有的大海（對(duì)應(yīng)河道上的霧）。蜂箱放置的方式像一座座希臘神廟，封閉愛的牢籠。蜂王，并不幸福
楊沐暄
氣憤極了，覺得被家暴的女孩子真蠢，思前想后也覺不出有什么理由使她懦弱成這種模樣，女性就該被暴力被蔑視唯命是從？生在自由的國(guó)度也有這樣的故事，不自由的呢，固來封閉的守舊的地方呢。
老太婆
教育的問題肯定不是教育本身。教育是有歷史性的，即不同社會(huì)或同一社會(huì)的不同階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同，教育必然會(huì)受到社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)的制約。本片中所倡導(dǎo)的教育理念大多是國(guó)外的教育理念，但是中國(guó)的土壤目前并不一定適合這些方式方法。西方的好，中國(guó)的壞，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是10多年前“公知”們的典型言論。中國(guó)的教育是時(shí)代的產(chǎn)物，培養(yǎng)的“人才”也是最適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的（想想班干部制度）。適者生存，讓孩子適應(yīng)社會(huì)難道不是目的？政經(jīng)制度沒有發(fā)生變化，卻希望改變教育，培養(yǎng)一堆適應(yīng)不良的孩子，宛如陳勝吳廣在公元221年揭竿而起，非時(shí)也、非勢(shì)也。也許正如片中人物所說他們是教育的理想主義者（盡管他們開班、辦校掙小錢錢），這與我這個(gè)實(shí)用主義者的教育工作者不同吧。如果你希望孩子不為主流社會(huì)所認(rèn)可，片子給了你路徑，去吧！
羅小伊00
看了十幾集，好多想吐槽的地方，這部劇有個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是把男主角描寫的太神乎其神了！還不如說他是靈媒合適呢！女主角一臉的不討喜，長(zhǎng)得不好看，也沒有什么能力，男主角長(zhǎng)得倒是有魅力，可惜劇情真的一般
